Текст:Александр Машин:Classroom of the Elite
Classroom of the Elite
- Автор:
- Александр Машин
- Дата публикации:
- 16 декабря 2024
- Предмет:
- Classroom of the Elite, педагогика
Александр Машин «Classroom of the Elite» // LiveJournal.com : Запись в сетевом дневнике. — 16 декабря 2024.И ещё о педагогике. Посмотрел недавно три сезона аниме Classroom of the Elite, поверив ролику на YouTube, сравнившему протагониста с Ягами Лайтом и Лелушем Ламперужем, хотя тот и не пытается захватить мир.
Как это обычно бывает в аниме, замах был на рубль, а удар вышел на копейку. Получилась мешанина из клише, крупно порезанных, как греческий салат из супермаркета. Там и роскошная школа, заказывающая круизы на необитаемые острова в южных морях, и зловеще сверкающий очками председатель непонятно чем занимающегося школьного совета, по правый подлокотник которого стоит верный вассал, и полногрудая госпожа (в данном случае, не одноклассница, а молодая учительница), принуждающего к общественной работе уклоняющегося от неё одарённого ученика, и семиклассники — все, как один, с мрачным прошлым, и две программы выращивания супердетей.
Сюжетные линии обрываются, впрочем, ещё ожидаются сезоны, в которых их могут возобновить.
Есть абсурдные детали: элитная школа увешана видеокамерами, но школьная администрация открыто уклоняется от поддержания порядка, а нравы учеников — как в школе в советском рабочем районе. Протагониста-интеллектуала сценарий загоняет в тупик, из которого он выходит, распинывая ногами противников: он ещё и каратист, ко всему прочему.
Центральная идея этой педагогической поэмы: отобрать в сверхэлитную школу лучших, а потом, вместо переводных экзаменов, устроить для них королевскую битву, почти без правил, с круговой порукой и игрой выходи без последнего!
(два раза).
Вполне понятно, откуда взялась эта идея: таково популярное представление об английской системе обучения аристократии, отягощённое нравами Дальнего Востока.
Я бы не тратил времени на подобие рецензии на это аниме, если бы не мысли о педагогике и смежных темах, на которые оно меня навело:
- важность
командной работы
часто подчёркивается любителями садизма, круговой поруки и эксплуатации, - власти вряд ли станут оплачивать выращивание крысиного волка, из-за стремления к самосохранению,
- тратить десятки отборных учеников на то, чтобы вырастить одного лидера, — расточительность, худшая, чем принцип
двоих забей, третьего выучи
, - поскольку школы заключают договоры об обучении не с коллективами, а с отдельными учениками (их опекунами), и поскольку полученные знания применяются именно учениками, а не школьными классами, то и обучаться, а тем более, экзаменоваться, должны именно отдельные ученики,
- аристократы практикуют K-стратегию размножения, и не могут позволить себе посылать детей в учебные заведения, из которых их наследники рискуют вернуться мёртвыми, искалеченными или сломленными на всю жизнь,
- и неловкие моменты встречи во взрослой жизни со своими мучителями или мучимыми, с десятками причин для дуэли, им не нужны,
- наше представление о жестоких нравах английских
публичных
школ может быть неверно (UPD: то же мнение), - возможно, потому что оно сформировалось под действием воспоминаний учившихся там простолюдинов,
- которых, возможно, для того и приняли, чтобы издеваться над ними (как Стюарта Кельвина Забужко), и чтобы они потом об этом написали,
- отмороженнее педагога — педагог-новатор,
- отмороженнее педагога-новатора — непедагог, изобретающий новаторскую педагогику.